ÜBerzeugungen von GrundschulLehrkräften zum Umgang mit MEhrsprachigkeit im Unterricht – Didaktische Funktionen, Strukturen und Abgrenzungen (BLUME V)
Third party funded individual grant
Acronym: BLUME V
Start date : 01.10.2026
Project details
Scientific Abstract
Das übergeordnete Ziel der Studie BLUME V ist es, die umfangreichen theoretischen, methodischen und empirischen Ergebnisse der DFG-geförderten BLUME II-Vignettenstudie zu den berufsbezogenen Überzeugungen von Grundschullehrkräften zum Umgang mit Mehrsprachigkeit zu validieren und weiter auszudifferenzieren. Aufgaben darauf werden in der Studie BLUME V zwei Zielstellungen verfolgt: (1) Die Überzeugungen der befragten Grundschullehrkräfte werden hinsichtlich der Bedeutung der didaktischen Funktionen zum lernförderlichen Nutzen von Mehrsprachigkeit im Unterricht ausgewertet, die theoretisch der Entwicklung der sechs Unterrichtsvignetten und damit der zweiten Interviewphase zugrunde liegen. (2) Die Strukturen der Überzeugungen in Überzeugungssysteme werden durch die graphentheoretische und durch die bildanalytische Auswertung der Concept Maps beschrieben. Zudem werden die Überzeugungsfacetten der Lehrkräfte mit Blick auf die Hierarchisierungen der Überzeugungen im Überzeugungssystem weiter ausgewertet. Die abschließende Triangulation der verschiedenen, vorliegenden methodischen Zugänge zu den Überzeugungen der Grundschullehrkräfte kann dazu beitragen, das Erkenntnisinteresse der Vorläuferstudie – die Überzeugungen der Grundschullehrkräfte – noch tiefgründiger und ausdifferenzierter empirisch sichtbar zu machen.
Involved:
Contributing FAU Organisations:
Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Schwerpunkt Inklusion
Institut für Grundschulforschung
