Institut für Grundschulforschung

Analysis of the Objectives and Teacher Practices in Preschool Curriculum in Terms of Revised Bloom’s Taxonomy () Polat S Journal article Die Bedeutung emotionalen Erlebens beim Lesenlernen im Anfangsunterricht der Grundschule: Entwicklung und Pilotierung eines Fragebogens (AEQ-REES) () Meyer S, Schlesier J, Lichtenfeld S Book chapter / Article in edited volumes Wie sich Grundschulkinder in ihrer Klasse fühlen – und was Lehrkräfte wahrnehmen: Sozial-emotionale Entwicklungen im Anfangsunterricht (2026) Lenzgeiger B, Meyer S, Stark M, Hess M Journal article, Review article Unterstützung des Experimentierprozesses durch den Einsatz digitaler Medien (2026) Knoth S Authored book, Monography Wahrnehmungen von Lehrenden zum Einsatz von Chatbots in asynchronen digitalen Lehrmodulen: Eine experimentelle Studie (2026) Renner G, Polat S Conference contribution, Conference Contribution Attitudes towards sustainable development and perceived barriers to Education for Sustainable Development: a quasi-experimental study with pre‑service primary teachers in Germany (2026) Baumann R, Meyer S, Bärtlein L, Martschinke S Journal article, Review article Erfassung von Lern- und Leistungsemotionen beim Lesenlernen im Anfangsunterricht der Grundschule (2026) Meyer S, Schlesier J, Weigl M, Lichtenfeld S Journal article Allgemeine Akzeptanz, Freude, wahrgenommenes Risiko und wahrgenommener Wert beim Umgang mit Chatbots: Skalenentwicklung und Validierung (2026) Polat S, Renner G Conference contribution, Conference Contribution Adaptation of the Teachers’ Self-Efficacy Expectations Scale for Supporting Chronically Ill School-Age Pupils: A Turkish Version (2026) Polat S, Kohlwage E Journal article General chatbot acceptance, enjoyment, perceived risk, and value (G-CAVS): Scale development and validation (2026) Polat S, Renner G Journal article, Review article