Qualität des inklusiven Unterrichts in der Grundschule aus Schüler*innenperspektive
Liebner S, Elting C, Römer S, Ertl S (2026)
Publication Type: Book chapter / Article in edited volumes
Publication year: 2026
Original Authors: Saskia Liebner, Christian Elting, Sophia Römer, Sonja Ertl
Publisher: Julius Klinkhardt
Edited Volumes: Bildung ohne Grenzen denken: Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum
Series: Jahrbuch Grundschulforschung; 30
City/Town: Bad Heilbrunn
Pages Range: 212-218
ISBN: 9783781562509
DOI: 10.35468/6250-27
Abstract
Der Beitrag untersucht die Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule aus der Perspektive von Schüler*innen. Ausgangspunkt ist das Modell der drei generischen Basisdimensionen der Unterrichtsqualität (konstruktive Unterstützung, kognitive Aktivierung, Klassenführung), das für inklusive Settings um diagnostische Sensibilität sowie den Umgang mit Leistung und Heterogenität erweitert wird. Grundlage ist eine Fragebogenerhebung im Rahmen der InkluWi-Studie mit 290 Schüler*innen der dritten Jahrgangsstufe aus 19 Klassen: Konstruktive Unterstützung wurde am positivsten bewertet, gefolgt von kognitiver Aktivierung und diagnostischer Sensibilität. Klassenführung und der Umgang mit Leistung lagen im mittleren Bereich, während der Umgang mit Heterogenität am kritischsten eingeschätzt wurde. Zudem zeigten sich zum Teil deutliche Unterschiede zwischen den Klassen. Die Befunde geben Einblicke in die Qualität inklusiven Unterrichts aus Sicht der Schüler*innen und zeigen je nach Klasse und Qualitätsmerkmal Erfolge und Entwicklungsbedarfe.
Authors with CRIS profile
Saskia Liebner
Institut für Grundschulforschung
Christian Elting
Sophia Römer Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Schwerpunkt Lehren und Lernen
Sophia Römer Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik mit dem Schwerpunkt Lehren und Lernen
Involved external institutions
Germany (DE)How to cite
APA:
Liebner, S., Elting, C., Römer, S., & Ertl, S. (2026). Qualität des inklusiven Unterrichts in der Grundschule aus Schüler*innenperspektive. In Hoya, Fabian; Frick, Eva; Pichler, Silvia; Frey, Anne (Eds.), Bildung ohne Grenzen denken: Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum. (pp. 212-218). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
MLA:
Liebner, Saskia, et al. "Qualität des inklusiven Unterrichts in der Grundschule aus Schüler*innenperspektive." Bildung ohne Grenzen denken: Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum. Ed. Hoya, Fabian; Frick, Eva; Pichler, Silvia; Frey, Anne, Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2026. 212-218.
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